Notre Projet pédagogique
notre dame de caderot
Sommaire
Notre Projet éducatif
Le projet éducatif de l’école Notre Dame de Caderot est bâti sur des exigences éducatives éclairées par un regard bienveillant. Ce projet demande l’adhésion de tous. Elèves et adultes viennent de contextes culturels et religieux divers mais chacun des membres de la communauté éducative prend sa part dans la mise en œuvre du projet.
1. L'accueil de tous, l'attention à chacun dans une communauté éducative signe de relations et d'humanité
Chaque élève est accueilli et accompagné avec ses acquis et ses faiblesses.
La communauté éducative composée des élèves, des parents, des enseignants, du prêtre, de l’équipe de gestion et du personnel non enseignant, s’édifie sur des relations de confiance et d’étroites collaborations.
L’école souhaite être un lieu de vie où chacun a le souci de l’autre.
2. La mission éducative
- Donner aux élèves le plaisir d’apprendre et de bien faire.
- Transmettre le goût de l’effort.
- Prendre en compte les différentes intelligences en pratiquant un enseignement adapté et différencié en classe.
- Pratiquer une évaluation sans note ce qui permet aux élèves de construire en sécurité des compétences.
- Découvrir et valoriser en chacun ce qu’il a de meilleur.
- Aider l’enfant à grandir et à développer sa personnalité.
- Favoriser la maîtrise de la langue écrite et parlée, première condition de la réussite scolaire et sociale de l’enfant.
- Initier à la langue anglaise dès la maternelle (accueil en anglais le matin dès la Moyenne Section).
- Utiliser les nouvelles technologies
- Favoriser l’autonomie et développer chez l’élève un comportement« social» en élisant chaque début d’année des élèves délégués, en participant au conseil de coopération pratiqué en classe. Une fois par période un conseil de coopération réunit les élèves délégués.
- Sensibiliser aux richesses culturelles et artistiques.
- S’ouvrir sur l’extérieur : activités artistiques, culturelles, sportives. Enrichir le milieu scolaire: l’accueil d’intervenants extérieurs.
- Responsabiliser l’élève en le rendant acteur dans les structures scolaires : se savoir responsable de l’ordre et la propreté des locaux et des instruments de travail. Afin de vivre ensemble en bonne harmonie, le règlement intérieur de l’école est expliqué chaque début d’année.
- Développer des attitudes d’attention aux autres et à l’environnement, de partage, d’entraide et de solidarité.
- Aider les élèves à élargir leur regard et leur cœur au monde qui les entoure par une capacité de lecture critique, un sens de la coresponsabilité et la volonté d’un engagement constructif.
- Former des élèves capables de respecter l’identité, la culture, l’histoire, la religion et surtout les souffrances et les besoins des autres.
L’école a besoin de la convergence des efforts de tous pour être pleinement efficace auprès des enfants :
Les enseignants et l’équipe éducative s’engagent à réaliser le suivi de chaque enfant en ayant une attitude éducative de confiance, d’espérance et de reconnaissance de chaque élève.
Une collaboration avec la famille est nécessaire.
Il est important que les parents participent :
- Aux réunions proposées par les enseignants.
- Aux entretiens individuels avec les enseignants.
- Au suivi de leur enfant tout au long de l’année scolaire, notamment dans le travail personnel à effectuer.
3. Une annonce de l'évangile dans le respect de la liberté de chacun
Exposer les valeurs chrétiennes et proposer la foi n’équivaut pas à imposer.
Le projet d’animation pastorale ci-après développe les orientations suivantes:
- L’école, un lieu de vie animé par un esprit évangélique au quotidien.
- La culture religieuse enseignée à tous les élèves.
- Une proposition de la foi.
Projet animation pastorale
1. Un esprit évangélique vécu au quotidien
Comme chrétiens nous sommes porteurs de valeurs humaines qui mettent la personne au centre. Nous ne sommes pas les seuls à les partager mais les paroles du Christ nous engagent à le suivre d’autant plus au quotidien.
Nous voulons faire de l’école :
- Un lieu de vie, de joie et d’attention à l’enfant.
- Un lieu de solidarité avec toute l’équipe éducative en partenariat avec les parents.
- Proposer des échanges intergénérationnels
- Favoriser la convivialité
- Promouvoir la coopération
- Développer des actions de solidarité : le calendrier inversé, le repas partage…
- Cultiver le lien avec les parents…
2. La culture religieuse
- Découvrir le patrimoine religieux de notre région : église Saint Césaire, Notre Dame de la Garde, Abbaye de Silvacane…
- Lecture offerte de la Bible racontée aux enfants et découverte de ses grandes figures (Abraham, Moïse, le roi David…)
- Découverte de la vie de Jésus
- Eveil à la signification des grandes fêtes chrétiennes (Noël, Pâques, Toussaint…) et de l’art chrétien.
3. Une proposition de la foi
Nous avons des convictions religieuses qui nous animent et que nous voulons partager.
Cette proposition de la foi se vit à deux niveaux :
1) Un premier temps de découverte de la foi proposé à tous dans le respect des convictions de chacun
- Temps de célébrations vécues à l’école ou à l’église.
- Mimes de scènes bibliques.
- Visites et rencontres avec le prêtre accompagnateur Père Martin SAVY, les sœurs Franciscaines de l’Evangile, l’archevêque pour les enfants et les adultes.
- Participation au concours de crèches provençales (exposition dans la cour).
- Proposition de temps d’intériorité et de prière :
- Ces temps peuvent être proposés régulièrement mais aussi lors de circonstances exceptionnelles (événements locaux, nationaux, mondiaux … ) Dans chaque classe, nous avons un coin prière qui invite au recueillement. Les enseignants proposeront aux enfants qui ne souhaitent pas prier de faire silence et de se poser, réfléchir, méditer.
2) Un approfondissement de la foi
Le catéchisme et la préparation aux sacrements (première communion et baptême) relèvent d’une démarche volontaire.
À l’école, nous sommes attentifs aux demandes des enfants et nous prévoyons un accompagnement en collaboration avec les paroisses.
Charte éducative de confiance
L’école est un lieu de rencontre. Parce que nous sommes tous en chemin, nous ouvrons une route. À l’école, nous rencontrons des personnes différentes de nous, différentes par l’âge, la culture, les origines, les capacités.
L’école est la première société qui intègre la famille. Il ne faut jamais opposer la famille et l’école.
Elles sont complémentaires, il est donc important qu’elles collaborent dans le respect mutuel. On éduque pour connaître des contenus importants, pour acquérir certaines habitudes et aussi pour assumer des valeurs.
Extraits du discours du Pape François aux écoles italiennes, Rome, 13 mai 2014
Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants, mais ont besoin du concours des institutions scolaires. C’est pourquoi, dans l’école catholique, une démarche éducative repose sur une collaboration confiante de l’équipe éducative, des familles et des élèves afin que l’école soit, pour les enfants et les jeunes, un lieu de plein épanouissement.
Cela requiert des attitudes communes à l’ensemble des acteurs, la création pour l’établissement des conditions nécessaires à cette collaboration et la reconnaissance des responsabilités respectives, pour permettre aux parents et aux élèves de ne pas être des usagers passifs, mais des acteurs engagés.
En ce sens, pour toute inscription à l’école Notre Dame de Caderot, la charte éducative de confiance devra être datée et signée par les trois parties (Chef d’établissement, parents et élève) permettant d’attester la volonté de l’ensemble des acteurs d’aider chaque enfant à s’épanouir, grandir et évoluer.